Внимание! Вы просматриваете старую версию сайта. Некоторые разделы и ссылки уже устарели и не работают. Новый сайт находится по этому адресу: http://www.russianshanghai.com
|
Внимание! Вы просматриваете старую версию сайта. Некоторые разделы и ссылки уже устарели и не работают. Новый сайт находится по этому адресу: http://www.russianshanghai.com |
Это Китай |
|
|||||||
|
|
Пхан Чен Лонг (об авторе) Черникова Лариса (об авторе) Образованны ли китайцы? Этот вопрос задают каждому, кто побывал в Китае, увидел эту замечательную страну, познакомился с ее жителями. Недавно в газете "Китайское Просвещение" были опубликованы данные по образовательному уровню китайского населения за последние 50 лет. Конечно, за эти годы в этой перенаселенной аграрной стране было сделано немало. Однако усилия дореформенной китайской образовательной системы не смогли решить все проблемы до конца. Так, в стране еще много неграмотных или малограмотных людей. Как правило, неграмотными считаются те, кто знает менее 500 иероглифов1. Сегодня, согласно докладу ЮНЕСКО "Образование для всех", Китай занимает второе после Индии место в мире по количеству неграмотных взрослых граждан - 224 миллиона человек2. Это четверть всех неграмотных людей мира. Почти 80 % китайцев проживают в сельских районах, где население подчас не может получить даже неполное среднее образование, не говоря уже о высшем. В целом по стране на каждые 10 тысяч человек приходится только 60 выпускников высших учебных заведений3. В городе с ростом престижности квалифицированного труда популярность образования видна невооруженным глазом. Во всех вузах и школах высшей ступени (вроде старших классов средней школы) существует система вечернего и заочного обучения. Это так называемое "нерегулярное высшее образование". По субботним и воскресным дням вузовская система не знает выходных - во всех учебных помещениях и аудиториях проводятся занятия. Кроме того, в стране успешно работает сеть специализированных учебных заведений, где, кроме общего образования, получают специальность. Высшая школа КНР готовит специалистов по 820 специальностям. В процентном отношении приоритет отдается техническим специальностям и фундаментальным наукам. Второе место занимают педагогические специальности4. В 2000 г. число студентов, принятых различными вузами страны, достигло 3 млн человек. По сравнению с 90-ми годами, ежегодный прием абитуриентов увеличился почти в 3 раза. Согласно Закону КНР о высшем образовании (1998 г.) число студентов в будущем с каждым годом будет расти5. Это радует школьников и их родителей, которые сравнивают систему вступительных экзаменов в вузы с мостиком в будущее. По сути, в стране нет вступительных экзаменов. После окончания школы все успевающие школьники проходят тестирование (на месте обучения). Для успешного зачисления в вуз необходимо набрать 500 баллов, что удается далеко не всем. За каждый недобранный балл надо заплатить 1000 юаней (3300 рублей), иначе не поступишь6. Будущие абитуриенты проходят столь жесткий конкурс, что об отсеве студентов просто не может быть и речи. Кстати, в нынешнем Китае сложилась ситуация, когда многие родители сами бы хотели вложить накопленные деньги в образование своих детей, да нет системы гарантированного банковского финансирования и льготного налогообложения. Эти вопросы сейчас стали предметом широкого обсуждения в китайской прессе. В целом увеличение числа приема абитуриентов дает шанс разным категориям китайской молодежи получить высшее образование и служит дополнительным стимулом для развития вузовской системы страны (ранее ежегодно лишь 1 млн или 4 % молодых китайцев могли поступить в вузы). Новые тенденции в системе образования страны закрепляют права и обязанности профессорско-преподавательского состава вузов и несколько выравнивают перекос в системе высшего образования из-за ставшей популярной и престижной учебы за границей (за последние 20 лет на Запад, прежде всего в США, выехало на учебу 270 тыс. чел.)7. Таким образом, налицо стремление государства повысить престиж собственного образования. Постоянное увеличение приема студентов и стимулирование развития высшего образования страны проводятся в соответствии с высказыванием Дэн Сяо Пина: "В модернизации страны ключевое значение имеют наука и техника, а основу для них закладывает просвещение, в частности, высшее образование". Сегодня в Китае насчитывается более 2200 вузов, 70% из которых подчиняются министерству образования, остальные являются ведомственными. В современном КНР получили разрешение на существование и частные вузы. Финансирование осуществляется из государственных, провинциальных, ведомственных источников, а также за счет спонсорской помощи и даже (в частных вузах) иностранного финансирования. Стоимость обучения, финансирование учебного процесса и источники поступления средств устанавливаются в каждом конкретном вузе исходя из затрат на себестоимость обучения. Ныне фактически произошел переход на самофинансирование, т. е. обучение стало платным. Полная плата - около 1000 долларов в год, включая общежитие и питание. На средства государства или с льготной оплатой могут учиться лишь около 25-30 % студентов из нуждающихся семей или дальних сельских районов. Лучшие студенты могут получать (на жесткой конкурсной основе) стипендию и разовые материальные выплаты8. В современном КНР существует три разновидности высшего образования: общее высшее (курсы со специальными учебными программами, срок обучения 2-3 года); бакалавриат (углубленное изучение специальности, срок обучения 4-5 лет); магистратура (дополнительно 2-3 года). Эту категорию образования представляют различные университеты и институты центрального и местного подчинения. При этих вузах открываются отделения вечернего и заочного образования, которые принимают работающих взрослых и тех школьников, которые недобрали баллы при поступлении в вуз. Для таких студентов ежегодно устраиваются специальные экзамены, сдав которые, они получают аттестат о высшем образовании. По словам Дэн Сяо Пина, наличие подобной системы высшего образования позволяет стране "идти на двух ногах": очные вузы, таким образом, - это одна "нога", а вечерние и заочные - "другая". Кроме того, за последнее десятилетие в Китае получает быстрое развитие и другой тип вузов, дающих высшее профессиональное образование. Они готовят калифицированных рабочих с высшим образованием (техников) и специальные кадры. Повсеместно по стране утвержден обязательный порядок приема на работу, при котором требуется как свидетельство об образовании, так и сертификат о профессиональной подготовке. Чтобы расширить каналы приема студентов, в Китае также поощряется открытие частных высших школ, а также семинары учащихся-самоучек. Финансирование таких учебных заведений осуществляется как организациями и коллективами, так и гражданами. Получаемая плата за обучение должна использоваться строго в соответствии с правилами и не может быть направлена на другие цели. Государством предоставляются определенные льготы при закупке вузами импортного оборудования и материалов. В современном Китае получила большое распространение концепция индустриализации образования. Утверждается, что в условиях рыночной экономики образование перестало быть лишь заботой одного государства, а становится делом всего китайского общества. Следовательно, ныне просвещение и образование финансируется не только правительством, но и отдельными семьями, частными лицами, а также самими вузами. Тот, кто инвестирует средства, имеет целью получение определенной выгоды и пользы - этот элементарный закон экономики приемлем теперь и для образования. Сегодня студенты обладают большими правами в свободном выборе профессии, а университеты и вузы - имеют большую самостоятельность в установлении и регулировании перечня специальностей в зависимости от потребностей общества, а также в праве на расширенный прием студентов. Ожидается, что это приведет к более кардинальному проведению реформы в просвещении и значительному повышению образовательного уровня населения в целом. Что касается усилий высшей школы в привлечении дополнительных средств для развития науки и технологий, - в модернизируемом Китае в этой области вузам дается большая свобода. Правда, во всех документах и инструкциях подчеркивается, что главной целью вуза должно быть служение государственным и общественным целям, а не извлечение прибыли. Тем не менее такие виды коммерческой деятельности, как сдача помещений в аренду, издательские и типографские услуги и т.д. получают все большее распространение. Так, в течение последнего десятилетия рядом вузов был проведен эксперимент по созданию высокотехнологичных предприятий с целью содействия развитию научно-исследовательских лабораторий и экспериментальных проектов. В результате было сформировано несколько ставших известными конкурентоспособных прибыльных компаний. В 1997 г. доходы предприятий при китайских вузах составили 20,55 млрд юаней с налогом на прибыль 2,73 млрд юаней. К концу 2000 г. валовая продукция данных предприятий превысила 100 млрд. юаней9. Проблема расширения и углубления системы высшего образования названа в Китае важнейшей. Она должна преодолеть культурное и технологическое отставание страны от передовых держав. По сравнению с прошлым, большое внимание обращается на приобретение глубоких специальных и профессиональных знаний. В частности, в современной вузовской системе учеба для студентов становится приоритетной, а их "участие в общественной жизни не должно отражаться на выполнении учебных задач". По сути, происходит значительное перераспределение прав от Центра на места не только на уровне провинций, но и на уровне местных вузов, поднимается значение вузовской науки и связь ее с научно-исследовательскими институтами и промышленным производством. В увеличении числа новых студентов, по утверждению китайской прессы, есть еще один положительный момент. Расширение с 2000 года приема абитуриентов должно смягчить напряженность в области трудоустройства. Декларируется следующее положение: чем больше школьников будет привлечено в вузы, тем будет меньше тех, кто претендует на новые рабочие места. А через 3-4 года, по мере развития экономики страны, проблема безработицы должна быть в основном решена. В 90-е годы получили возможность обучаться в китайских вузах и иностранные студенты. Если в вузах США в среднем обучение в вузе стоит 60-80 тыс.долл. в год, а в Японии оно равно 100 тыс.долл. в год, то в Китае оно обходится в 2-2,5 тыс.долл. в год. Разница существенная. Вот почему количество иностранных студентов в китайских вузах с каждым годом растет. Уровень китайских преподавателей в целом достаточно высок. Многие из них прошли обучение или стажировку за границей - в основном, в вузах США и Западной Европы (так, в вузах США сегодня обучается более 40 тыс. китайцев). Иностранные специалисты также считают, что вузовская система КНР достаточно технологична и отвечает мировому уровню, что позволяет вести научную и преподавательскую работу. Так, по данным 1998 года, в Китае работало около 30 тыс. иностранных преподавателей, в основном из США и Западной Европы. В КНР пока еще сохраняется высокий престиж российской высшей школы. Однако из-за отсутствия информации усилия отдельных российских вузов по привлечению китайских студентов на коммерческой основе пока не дают результатов (по разным данным, в российских вузах обучается от 8 до 10 тыс. китайских студентов). За последние 20 лет проблема повышения образовательного уровня китайцев получила динамичное развитие. Стратегия модернизации страны за счет эволюции образования, науки и техники должна помочь Китаю стать более цивилизованным. Китайцы всегда радушно приглашают образованных европейцев посетить страну, посмотреть экзотику. Однако гостеприимные хозяева не только внимательны, но и наблюдательны, и весьма восприимчивы. Китайцы очень быстро и результативно учатся. Их успехи в обучении зачастую феноменальны. Поэтому нет сомнений, что пройдет несколько десятилетий - и китайцы удивят мир не только небоскребами и супермаркетами, банками и гостиницами. Они удивят мир не только своей древней культурой, но и образовательным уровнем. Не верите? Приезжайте и убедитесь сами, как меняется образовательная система сегодняшнего Китая. За ней - большое будущее. Шанхай, КНР, 25.12.2000. 1 Китайская Народная Республика: Справочник /Разов С.С.- М., 1996. 227 с. - С. 213. (вернуться) 2 Материалы газет //Русский язык как иностранный: Учебное пособие. - М., 2000. 128 с. - С. 57-58. (вернуться) 3 Демографический набат //Русский язык. Материалы прессы. - Пекин, 1996. 287 с. - С. 141. (вернуться) 4 Китайская Народная Республика: Справочник. - Ук.соч. - С.217. (вернуться) 5 Материалы Internet //Китайская Народная Республика (далее - КНР). 10. Образование. О новом Законе КНР о высшем образовании.- С. 2. (вернуться) 6 Боревская Н.Е. Китайская модель образования в азиатском континенте. //Педагогика. 1997. № 3. С. 86-95. - С. 89. (вернуться) 7 Материалы Internet //КНР. 10. Образование. О новом Законе КНР о высшем образовании.- С. 2. (вернуться) 8 Там же. - С.1. (вернуться) 9 Материалы Internet //КНР. 10. Образование. О новом Законе КНР о высшем образовании.- С. 2. (вернуться) |
вернуться наверх |